ACTIVIDADES NO PRESENCIALES PARA RESOLVER ANTES DEL
CUARTO ENCUENTRO
LIBRO ELEGIDO:
“Los sueños
del sapo”. Autor: Javier Villafañe.
Criterios de selección
que se tuvieron en cuenta al elegir el cuento “Los sueños del sapo” planificar
la escena de lectura.
La
elección del cuento “Los sueños del sapo” para planificar la escena de lectura
que a continuación se detallará se realiza al considerar que el mismo
posibilitará habilitar un espacio colectivo en el cual todos los estudiantes
tendrán un lugar protagónico y la oportunidad de pensar,
optar, expresar, abrir la escucha a distintos decires, ampliar
sus gustos como lectores y sus posibilidades de interpretación, como así
también, encontrar argumentos para
sostener y
defender sus puntos de vista, respetando a sus pares, a pesar de las opiniones
divergentes que puedan surgir, ocupar un lugar protagónico en la adquisición y consiguiente apropiación,
transformación y uso de las palabras, convirtiendo las mismas en un instrumento
eficaz y poderoso para poder hacer oír su voz, repensar el mundo, apoderarse de
él y de las historias, comprendiendo que cada persona actúa y se para frente a
los demás con lo que es y con lo que tiene adentro, lo cual debe ser respetado
y valorado.
Planificación
de una escena de lectura:
Espacio en que se desarrollará:
ü
Biblioteca Institucional/aula.
Secuencia de actividades previstas:
v La docente muestra, presenta el libro, (título, autor,
etc.) lee el
título del cuento que más tarde va a leer
y plantea los
siguientes interrogantes:
§ Si observamos la imagen de la tapa, ¿qué nos muestra?
§ ¿Existe
alguna relación entre la ilustración y el título del cuento?
§ ¿Qué les dice el título a cerca de esta historia? ¿Quién/es será/n los personajes? ¿Qué creen que este libro nos pueda contar de los
sapos? ¿Han leído cuentos en los cuales los personajes sean sapos?
¿Cuál/es?
§ ¿Conocían
a este autor? ¿Han leído otros textos escritos por él? ¿Cuál/les?
v La docente dará a conocer
datos significativos sobre este autor,
simultáneamente se proyectará un PowerPoint con datos y fotos que reflejen o den a conocer hechos
significativos de su vida y tapas de los libros escritos por él.
v La docente lee el cuento: “Los sueños del sapo”, respetando el texto, adecuando el tono y volumen
de su voz a las circunstancias del relato y realizando interrupciones del mismo
en momentos claves para plantear el siguiente interrogante:
§ ¿Qué creen que soñará
ahora el sapo?
v Al finalizar el relato
plantea los siguientes interrogantes y otros que puedan surgir:
§ ¿Quiénes escucharon el relato de los sueños del
sapo? ¿Por qué creen que lo escuchaban cada vez que él relataba sus sueños?
§ ¿Por qué el sapo siempre quería soñar?
§ ¿Le gustó
al sapo ser las cosas que soñaba?
§ ¿Finalmente que soñó? ¿Y le gustó? ¿Por qué será
que finalmente le gustó ser sapo?
§ ¿Qué
soñarían ustedes? ¿Por qué? A ustedes, ¿les gusta ser como son o les gustaría, como al sapo, ser diferentes?
¿Creen que el sapo seguirá soñando? ¿Por qué?
§ Cada vez que se considere
necesario y oportuno volverá a mostrar las ilustraciones del texto, ya sea para
plantear nuevos interrogantes, comprobar o no hipótesis planteadas por los
estudiantes.
§ ¿Les gustaría leer o escuchar alguna parte de este cuento otra vez? ¿La
leen para que todos puedan escucharla?
v
¿Recomendarían la lectura del cuento a otra
persona? ¿Por qué?
Modos de
lectura:
-Sólo la docente.
-Por parejas (con el compañero/a).
Materiales:
ü Libro “Los sueños del sapo”
escrito por Javier Villafañe. Pantalla,
cañón, Notebook.
Tiempo:
ü 80 minutos
aproximadamente. El mismo se irá regulando y estableciendo de acuerdo a las
características de las actividades planificadas.
